La
Boîte à Merveilles
Résumé
du chapitre 3
· Après une courte
pause de repos, l’enfant retourne à l’école pour réciter frénétiquement ses
leçons coraniques sous la surveillance somnolente du maître.
· À la fin de la
journée d'école, les enfants récitent la première sourate du Coran et quelques
prières avant de rentrer chez eux.
· En rentrant chez
lui, l'enfant est fasciné par un cabochon de verre dans sa "Boîte à
Merveilles".
· La mère de
l'enfant découvre avec émerveillement une lampe à pétrole chez la voisine,
Fatma Bziouya, et s'inquiète des dangers potentiels de cette nouvelle
technologie.
· Le père de
l'enfant rentre à la maison, et après un dîner copieux, l'enfant rêve d'une
flamme blanche prisonnière de son cabochon de verre.
· Le lendemain,
l'enfant découvre avec surprise une lampe à pétrole identique à celle de la
voisine accrochée dans leur maison, apportée par Driss le teigneux.
· La chouafa,
Kanza, monte pour admirer la lampe et bénir la famille, apportant une grande
joie à la mère de l'enfant.
· Rahma, une
voisine, revient chez elle en pleurs après avoir perdu sa fille Zineb dans la
foule, provoquant une vague de chagrin parmi les femmes du quartier.
· Les pleurs des
femmes, y compris ceux de l'enfant, submergent la maison jusqu'à ce que Zineb
soit finalement retrouvée saine et sauve.
· Le lendemain,
Rahma organise un repas pour les pauvres pour remercier Dieu d'avoir retrouvé
sa fille, et toute la maisonnée s'active pour préparer le festin.
· Des mendiants,
guidés par un patriarche aveugle, viennent à la maison pour le repas, récitant
des psaumes et des prières avant de manger avec dignité.
· Le repas
terminé, Rahma invite les voisines pour un festin, où elles partagent rires,
youyous et discussions joyeuses.
§ بعد
استراحة قصيرة، يعود الطفل إلى المدرسة ليتلو دروسه القرآنية باندفاع تحت إشراف
المعلم الذي يغلبه النعاس.
§ في
نهاية اليوم الدراسي، يردد الأطفال أول سورة من القرآن وبعض الأدعية قبل أن يعودوا
إلى منازلهم.
§ عند
عودته إلى المنزل، يفتن الطفل بكابوشون زجاجي في "صندوق العجائب" الخاص
به.
§ تكتشف
والدة الطفل بدهشة مصباحًا زيتيًا عند الجارة، فاطمة بزويا، وتقلق من المخاطر
المحتملة لهذه التكنولوجيا الجديدة.
§ يعود
والد الطفل إلى المنزل، وبعد عشاء شهي، يحلم الطفل بلهب أبيض محبوس داخل الكابوشون
الزجاجي.
في اليوم
التالي، يكتشف الطفل بدهشة مصباحًا زيتيًا مماثلاً لذلك الذي عند الجارة معلقًا في
منزلهم، أحضره درّيس الأقرع.
§ تصعد
الشوافة، كنزة، لتُعجب بالمصباح وتبارك العائلة، مما يسبب فرحة كبيرة لوالدة الطفل.
تعود رحمة، إحدى
الجارات، إلى منزلها وهي تبكي بعد أن فقدت ابنتها زينب في الزحام، مما يسبب موجة
من الحزن بين نساء الحي.
§ تغمر
دموع النساء، بما في ذلك دموع الطفل، المنزل حتى يتم العثور على زينب أخيرًا سالمة.
في اليوم
التالي، تنظم رحمة وجبة للفقراء لشكر الله على العثور على ابنتها، وتنشغل الأسرة
بأكملها في تحضير الوليمة.
§ يأتي
المتسولون، بقيادة شيخ أعمى، إلى المنزل للوجبة، حيث يتلون الآيات والأدعية قبل أن
يأكلوا بكرامة.
§ بعد
انتهاء الوجبة، تدعو رحمة الجارات إلى وليمة، حيث يتشاركن الضحكات والزغاريد
والمحادثات المرحة.
Personnages :
·
Sidi Mohammed : Le narrateur, un enfant observant et ressentant les
événements autour de lui.
·
La mère de Sidi Mohammed : Figure centrale de l’environnement
familial, elle est attentive aux détails de la vie domestique.
·
Le père de Sidi Mohammed : Un homme réfléchi et pragmatique,
il semble détaché des préoccupations quotidiennes.
·
Le maître (fqih) : Responsable de l'enseignement coranique, il est
souvent somnolent, mais reste une figure d'autorité à l'école.
·
Fatma Bziouya : Voisine, elle montre une lampe à pétrole à la mère de Sidi
Mohammed.
·
Rahma : Voisine, mère de Zineb, qui traverse une crise
émotionnelle lorsque sa fille disparaît brièvement.
·
Zineb : Fille de Rahma, disparue et retrouvée.
·
Driss le teigneux : Serviteur qui aide à faire les courses pour la
famille de Sidi Mohammed.
Lieux :
·
L’école (Msid) : Lieu où Sidi Mohammed passe ses journées à apprendre les
versets coraniques.
·
La maison de Sidi Mohammed : Centre de l'univers familial, lieu
de réconfort et d'introspection pour le narrateur.
·
La chambre de Fatma Bziouya : Endroit où la lampe à pétrole est
découverte.
·
Le quartier : Espaces environnants où se déroulent les interactions
sociales et les événements du quotidien.
Thèmes abordés :
·
Enfance et apprentissage : Les expériences scolaires de Sidi
Mohammed, son immersion dans l'apprentissage coranique.
·
Famille et relations sociales : La dynamique familiale, les
interactions entre voisins, et la solidarité au sein de la communauté.
·
Tradition et modernité : La comparaison entre la lampe à
pétrole et la bougie, symbolisant le changement et l'adaptation.
·
Religion et spiritualité : Les pratiques religieuses
quotidiennes, les prières, et les invocations.
·
Peurs et insécurités de l'enfance : Les angoisses de Sidi Mohammed, sa
réaction à la disparition de Zineb, et ses réflexions avant de dormir.